北京发布加强科学教育 二十条 中国教育新闻网

Emily Johnson
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北京发布加强科学教育 二十条 中国教育新闻网

央视网消息:北京市教委等十七部门日前印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的二十条措施》的通知,提出围绕全员科学素养提升、科学家潜质培养、协同育人统一战线和家国情怀培育四大目标,统筹推进学校科学教育提质、创新人才发现培育、科学教师队伍能力提升、社会大课堂实践育人、科学教育资源集成、家校社协同育人六大行动。 根据教育部等十八部门《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》(教监管〔2023〕2号),为一体推进教育发展、科技创新、人才培养,坚持大科学教育观,强化科技教育与人文教育协同,立足北京教育、科技、人才资源聚集的禀赋,结合世界主要科学中心和创新高地建设目标,围绕全员科学素养提升、科学家潜质培养、协同育人统一战线和家国情怀培育四大目标,统筹推进学校科学教育提质、创新人才发现培育、科学教师队伍能力提升、社会大课堂实践育人、科学教育资源集成、家校社协同育人六大行动,结合实际制定以下措施。 1.健全科学课程体系。基于集团化办学育人新载体,一体化设计成员校科学类课程、课后服务和课外实践活动,强化小初高学段衔接。全面落实课程方案、课程标准,用好新修订教材,开齐开足开好科学类国家课程。围绕数学、物理、化学等基础学科,以及人工智能、量子信息、生物技术等前沿技术领域,支持学校开发高质量的科学类校本课程和实践活动,注重渗透科学思想、科学方法、科学思维、科学逻辑以及科学史等科学素养,浸润人文社会科学素养。开展中小学科学类课程实施监测,为科学教育提质提供规范支撑。(责任单位:市教委、市科协) 2.深化学校教学改革。突破单体学校局限,推进集团内课程、教学、师资、教研等优质要素加速流动重组。推广启发式、探究式教学,加强真实问题驱动的跨学科、项目化学习。研制科学类课程教学指导手册和学习任务单,推出一批科学类优秀课程教学案例。通过集团化、城乡学校“手拉手”结对等机制帮助生态涵养区学校及特殊儿童群体上好科学类课程。完善对科学类课程教学的评价机制。统筹面向全体与因材施教的关系,强化科学教育与人文教育协同,注重对全体学生科学精神、科学家精神的培养。(责任单位:市教委、市科协) 3.积极探索跨学科融合教育。建设一批“STEM”教育示范课程,探索贯通科学-技术-工程-数学的融合性、跨学科、整合式教育模式,探索融入必要的艺术、人文学科元素。义务教育阶段落实好各门课程用不少于10%的课时开展跨学科主题学习的要求,普通高中阶段积极开展科学类跨学科课程的开发与实施。通过跨学科、项目式学习和工程实践,使学生综合运用所学知识和方法解决实际问题。鼓励学校建设学生创客空间和科学创新实验室,融入工程实践和人工智能要素,培养学生包括探究能力、创新意识、批判性思维在内的综合素质。(责任单位:市教委) 日前,北京市教育委员会等十七部门发布《关于加强新时代中小学科学教育工作的二十条措施》,提出要开齐开足开好科学类国家课程,完善对科学类课程教学的评价机制,构建大中小贯通的培养链条,支持中小学与高校联合教研,鼓励高中学生参加高校学术活动等内容。一起来看详情。

■ 基于集团化办学一体化设计成员校科学类课程、课后服务和课外实践活动,强化小初高学段衔接,开齐开足开好科学类国家课程。围绕数学、物理、化学等基础学科,以及人工智能、量子信息、生物技术等前沿技术领域,支持学校开发高质量的科学类校本课程和实践活动。 ■ 突破单体学校局限,推进集团内课程、教学、师资、教研等优质要素加速流动重组。研制科学类课程教学指导手册和学习任务单,推出一批科学类优秀课程教学案例。完善对科学类课程教学的评价机制。 ■ 建设一批“STEM”教育示范课程,义务教育阶段落实好各门课程用不少于10%的课时开展跨学科主题学习的要求,普通高中阶段积极开展科学类跨学科课程的开发与实施。 ■ 开齐开足开好国家课程标准规定实验,制定各学科实验教学指导意见和指导手册,培育实验教学精品课程。将初中物理实验考试和初中化学、生物学实验考查落到实处。 统筹推进教育、科技、人才“三位一体”发展,本市将在教育“双减”中做好科学教育加法。近日,市教委等十七个部门发布《关于加强新时代中小学科学教育工作的二十条措施》,明确将实施学校科学教育提质、创新人才发现培育、科学教育资源集成等六大行动。 “科学教育坚持面向人人,做好培育‘苗圃’。”市教委副主任王攀表示,本市将统筹推进科学教育与集团化办学改革、青少年拔尖创新人才培养等重点任务,构建大中小贯通的培养链条,汇聚合力,全面提升学生科学素养。

在开齐开足开好科学类国家课程的基础上,本市将基于集团化办学育人新载体,一体化设计成员校科学类课程、课后服务和课外实践活动,强化小初高学段衔接。一批高质量的科学类校本课程和实践活动将在各校开展,不仅涵盖数学、物理、化学等基础学科,更拓展至人工智能、量子信息、生物技术等前沿技术领域。 科学教育不设限,学校间的“围墙”将被打破。本市将推进教育集团内课程、教学、师资、教研等优质要素加速流动重组;推广启发式、探究式教学,加强真实问题驱动的跨学科、项目化学习;完善对科学类课程教学的评价机制。通过集团化、城乡学校“手拉手”结对等机制,各区各校将帮助生态涵养区学校及特殊儿童群体上好科学类课程。 跨学科融合教育为学生赋能。本市将建设一批“STEM(科学、技术、工程、数学四门学科英文缩写)”教育示范课程,探索贯通科学-技术-工程-数学的融合性、跨学科、整合式教育模式,探索融入必要的艺术、人文学科元素。义务教育阶段落实好各门课程用不少于10%的课时开展跨学科主题学习的要求,普通高中阶段积极开展科学类跨学科课程的开发与实施。各校将建设学生创客空间和科学创新实验室,融入工程实践和人工智能要素。 ����ͳ���ƽ��������Ƽ����˲š���λһ�塱��չ�������н��ڽ�����˫���������ÿ�ѧ�����ӷ������գ������н�ί��ʮ�߸����ŷ��������ڼ�ǿ��ʱ����Сѧ��ѧ���������Ķ�ʮ����ʩ������ȷ��ʵʩѧУ��ѧ�������ʡ������˲ŷ�����������ѧ������Դ���ɵ������ж��� ��������ѧ��������������ˣ��������������ԡ������н�ί���������ʱ�ʾ�������н�ͳ���ƽ���ѧ�����뼯�Ż���ѧ�ĸ������μⴴ���˲��������ص����񣬹�������С��ͨ��������������ۺ�����ȫ������ѧ����ѧ������ �����ڿ��뿪�㿪�ÿ�ѧ����ҿγ̵Ļ����ϣ������н����ڼ��Ż���ѧ���������壬һ�廯��Ƴ�ԱУ��ѧ��γ̡��κ����Ϳ���ʵ�����ǿ��С����ѧ���νӡ�һ���������Ŀ�ѧ��У���γ̺�ʵ������ڸ�У��չ������������ѧ����������ѧ�Ȼ���ѧ�ƣ�����չ���˹����ܡ�������Ϣ�����\����ǰ�ؼ�������

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加强课程建设和师资培养。科学课程是科学教育的主阵地,科学教师、科技辅导员、科技副校长是落实科学教育行动计划的主要抓手。“二十条”提出,加强科学教师专职化、教研员专业化建设,配齐科技副校长,注重对学生科学方法、科学思维、科学精神等科学素养的培养,实现每所中小学至少有1名理工类硕士学位的科学教师。

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央视网消息:北京市教委等十七部门日前印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的二十条措施》的通知,提出围绕全员科学素养提升、科学家潜质培养、协同育人统一战线和家国情怀培育四大目标,统筹推进学校科学教育提质、创新人才发现培育、科学教师队伍能力提升、社会大课堂实践育人、科学教育资源集成、家校社协同育人六大行动。 根据教育部等十八部门《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》(教监管〔2023〕2号),为一体推进教育发展、科技创新、人才培养,坚持大科学教育观,强化科技教育与人文教育协同,立足北京教育、科技、人才资源聚集的禀赋,结合世界主要科学中心和创新高地建设目标,围绕全员科学素养提升、科学家潜质培养、协同育人统一战线和家国情怀培育四大目标,统筹推进学校科学教育提质、创新人才发现培育、科学教师队伍能力提升、社会大课堂实践育人、科学教育资源集成、家校社协同育人六大行动,结合实际制定以下措施。 1.健...

■ 基于集团化办学一体化设计成员校科学类课程、课后服务和课外实践活动,强化小初高学段衔接,开齐开足开好科学类国家课程。围绕数学、物理、化学等基础学科,以及人工智能、量子信息、生物技术等前沿技术领域,支持学校开发高质量的科学类校本课程和实践活动。 ■ 突破单体学校局限,推进集团内课程、教学、师资、教研等优质要素加速流动重组。研制科学类课程教学指导手册和学习任务单,推出一批科学类优秀课程教学案例。完善对科学类课程教学的评价机制。 ■ 建设一批“STEM”教育示范课程,义务教育阶段落实好各门课程用不少于10%的课时开展跨学科主题学习的要求,普通高中阶段积极开展科学类跨学科课程的开发与实施。 ■ 开齐开足开好国家课程标准规定实验,制定各学科实验教学指导意见和指导手册,培育实验教学精品课程。将初中物理实验考试和初中化学、生物学实验考查落到实处。 统筹推进教育、科技、人才“三位一体”发展,本市将在教育“双减”中做好科学教育加法。近日,市教委等十七个部门发布《关于加强新时代中小学科学教育工作的二十条措施》,明确将实施学校科学教育提质、创新人才发现培育、科学教育资源集成等六大行动。 “科学教育坚持面向人人,做好培育‘苗圃’。”市教委副主任王攀表示,本市将统筹推进科学教育与集团化办学改革、青少年拔尖创新人才培养等重点任务,构建大中小贯通的培养链条,汇聚合力,全面提升学生科学素养。

■ 基于集团化办学一体化设计成员校科学类课程、课后服务和课外实践活动,强化小初高学段衔接,开齐开足开好科学类国家课程。围绕数学、物理、化学等基础学科,以及人工智能、量子信息、生物技术等前沿技术领域,支持学校开发高质量的科学类校本课程和实践活动。 ■ 突破单体学校局限,推进集团内课程、教学、师资、教研等优质要素加速流动重组。研制科学类课程教学指导手册和学习任务单,推出一批科学类优秀课程教学案例。完善对科学类课程教学的评价机制。 ■ 建设一批“STEM”教育示范课程,义务教育阶段落实好各门课程用不少于10%的课时开展跨学科主题学习的要求,普通高中阶段积极开展科学类跨学科课程的开发与实施。 ■ 开齐开足开好国家课程标准规定实验,制定各学科实验教学指导意见和指导手册,培育实验教学精品课程。将初中物理实验考试和初中化学、生物学实验考查落到实处。 统筹推进教育、科技、人才“三位一体”发展,本市将在教育...

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加强课程建设和师资培养。科学课程是科学教育的主阵地,科学教师、科技辅导员、科技副校长是落实科学教育行动计划的主要抓手。“二十条”提出,加强科学教师专职化、教研员专业化建设,配齐科技副校长,注重对学生科学方法、科学思维、科学精神等科学素养的培养,实现每所中小学至少有1名理工类硕士学位的科学教师。

加强课程建设和师资培养。科学课程是科学教育的主阵地,科学教师、科技辅导员、科技副校长是落实科学教育行动计划的主要抓手。“二十条”提出,加强科学教师专职化、教研员专业化建设,配齐科技副校长,注重对学生科学方法、科学思维、科学精神等科学素养的培养,实现每所中小学至少有1名理工类硕士学位的科学教师。