Hospitationen Uebergang Schule

Emily Johnson
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hospitationen uebergang schule

Der PAD unterstützt Hospitationen von Lehrkräften an Schulen und vorschulischen Einrichtungen in Deutschland und im Ausland. Das Bildungsprogramm Erasmus+ der EU (2014 - 2020) ermöglicht im Rahmen der Leitaktion 1 "Mobilitätsprojekte für Schulpersonal". Gefördert werden Fortbildungskurse in Europa sowie Job-Shadowings und Unterrichtstätigkeiten bei Partnereinrichtungen. Eine Schule oder vorschulische Einrichtung beantragt ein Mobilitätsprojekt, um mit mehreren Fortbildungsmaßnahmen interkulturelles Lernen, Qualifizierung des Personals und die europäische Profilbildung der Einrichtung zu verbessern. Die Nationale Agentur im PAD setzt in Deutschland das Programm im Schulbereich um. Im Rahmen von Hospitationen beobachten und gestalten ausländische Deutschlehrkräfte für drei Wochen den Unterricht an Schulen in Deutschland mit.

Sie bereichern als landeskundliche Experten und Muttersprachler den Unterricht ihrer Gastschule. In den Netzwerken des Programms bildung.digital arbeiten die Schulteams nicht nur an ihren Projektvorhaben, sondern finden in den anderen beteiligten Schulen bereichernde Tandempartner. Diese Partnerschulen stehen auch außerhalb der Netzwerktreffen in regelmäßigem Praxisaustausch und profitieren in ihrem Entwicklungsprozess vom objektiven Blick ihrer Tandemschule. Den Höhepunkt dieser professionellen Partnerschaft erleben die Schulen in der gegenseitigen Hospitation, die sie selbst gestalten und organisieren. Das Programm bildung.digital unterstützt die Digitalen Schulentwicklungsnetzwerke mit zusätzlichen finanziellen Mitteln bei diesem bewährten Format der Vernetzung. Weshalb gegenseitige Besuche vor Ort besonders gewinnbringend sind, schildern zwei Lehrkräfte aus dem Medienteam der Grundschule am Heidenberger Teich in Kiel, Kai Milde und Kim Lauinger.

An welchem Projektvorhaben haben Sie im Netzwerk bildung.digital gearbeitet? Kai Milde (KM): Unserer Schule hat einen Medienschwerpunkt, Tablets und Lern-Apps kommen schon ab der ersten Klassenstufe zum Einsatz, ältere Schüler:innen erwerben erste Programmierkenntnisse. In der ersten Programmphase haben wir ein Medienkonzept zur Digitalisierung entwickelt. Es umfasst unter anderem eine Methodensammlung, Fortbildungsmaßnahmen, Mediennutzungsvereinbarungen und die Aktualisierung unserer Homepage. Zudem haben wir unseren Computerraum mithilfe neuer Sitz- und Arbeitsbereiche, flexiblem Mobiliar und moderner Hardware wie iPads zu einer digitalen Lernwerkstatt weiterentwickelt. Nun können die Schüler:innen aus dem Vollen schöpfen – digitales Lernen ist schließlich mehr, als nur vor dem PC sitzen.

In der zweiten Netzwerkphase standen gegenseitige Vor-Ort-Besuche bei Tandemschulen auf dem Programm. Mit welcher Schule arbeiten Sie im Tandem und wie kam es zu dieser Partnerschaft? Wir wünschen Ihnen eine ertragreiche Hospitation mit hilfreichen Impulsen für die Weiterentwicklung der eigenen Schule. ��Zύm���0��9,���єfK��6�C��nп����8t����YI5ּ��2vvy��W~�Qݗ=$T��]�����`���x.��?����XG�������y����P�~~�#}E:[���8_�~�ᮃs��#p��S�o<O��Θy��D��h�fLԖ��5�7K�\�e�,�=�wj3�,=8�����l�ȶ1��5�0�~EA�^�P/���e�������<��Dٗ��÷��Щ׮K��z1��w�ʰU�*�%.�I��η�QR�������\�J��=��f��z��S��;A�z��s�_u���+u�Q&� �A� `�Mǐ���aM� }8÷�i��_��|=��o���{��/V���ʡ׿C �Q�4A{���4wG���������O/F(`�tl.�#��ɺ��n�<��V�w�6n�,6��S��={�B�T"� P���h+B��$kG>,�n��h��B��hwߝF�U�Zzl^�<��oW!�6���D<��ydݠh�o�0�޼��c�#6�5î�˔�&1�.i��(����Iعf��;�c�/q�� .�.�8AW�`��֏'��xm"]�?��$9���H����q��!�aR_y:��G�0��v�ÖJ/O�����]s�bA��h�Z[��8��I���zE�NJ�;�=6V.�՜e�>�"�l�u�TT#7N�5�G��wzz��X1��{?�~��V1��;��1���DJwhB\rx���t�56��ͦ~n(y���~f���B�x�a�Mwꔽ>��^�T�u��ͪ=�owo��u��+K��#��~֙&�|<).��o7�VM��u�M������ip_�4 ^}��q�0��I�0�'��t�����MM�|B� ��y�'�~r����I�x���xdm�F�gt��T=�ه��k4����r<����{���_�s�c܃�O�rπR�?�"qB˔ܰe�ݲ�~B��W49�~SW�K��y�գH~ �#��k��� endstream endobj 87 0 obj <>stream h޼X�n7��CW�C� ����5�=98�bQ�B����۾����,�VF��R����� ����&1��&�8���R�3"oR��"�Gg�sx����7��w��Ɇ=Xc4���D��b�(����'gD�'2��7ه��U����qӦɂ+�FouP6.�Ub�c�.q�E�.!4`d�F����a�qʚ�� ���YU0�7�f� �f@-r�٣�6�FR C4%����01Q�C�)C��j,���`�`f� �)F̩t�Y��X0�Pb���v���騌�'��W��N��^s�N����X�@5�hD4�-X�N�`����JH`搊���C������i�a}Ŧ�<;����#Rl����#B�؋��_�$�CL`�7�ufj��, ����ɻ������j~s;�}�XO.�Ŭ0��� ֒��Xf Of���y߬���Z��O�w����cf������̭����*��P�=��u��aw�Q?n����/�������r�\]��u󷕰3LZ�h�b�*�~����N�w'���m��O@���m4� ��A�;�� ��0�0&�_�].�����^���·�����jflÓ��պ��i�xq:�_(�����aq���n6y���g�v5��ll<̋x��ݭ)�6���-P6�cK�oO�>stream h޲05Q0P�05b}׼ϼ�ԼS=3#S}}��������Ģ��������~HjE�cNfz��3P8�H?�(�$3/�7?%Uߧ($��h��S~E�������47S�& *n��@���)u endstream endobj 89 0... �FCDB�T�D$ �7t: �&K�D6:�!�y��A!;[�����9�_JiK�h�sy*���n�?E���p������ai�H~ ]���b&��hU�U�E��q�Cf<-4Lһ�)��� �I���O��ݼs�k�;�]� � �� 5���9�ː��P�lɼ� ��O�]%�m�w����s4]n-ݓ�K���_�|F����wr�/m��o@�'{u���ԽR�^)u��J�+����}��}�`U2E endstream endobj startxref 116 %%EOF

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