Professionalisierung In Der Elementarpädagogik Gestalten Das

Shaping Professionalization in the Field of Early Childhood Education and Care: Introducing the International Center PEP In komplexen Berufsfeldern ermöglichen Weiterbildungen dem Fachpersonal, ihr Wissen und ihr Handlungsrepertoire zu aktualisieren und zu erweitern. Dies gilt auch für pädagogische Fachpersonen in Krippen und Kindertageseinrichtungen. Das im Sommer 2020 an der Universität Graz gegründete internationale Zentrum für Professionalisierung der Elementarpädagogik bietet verschiedene Formate und Weiterbildungsinhalte für den deutschsprachigen Raum an. Forschung und Praxis werden miteinander verzahnt, um wissenschaftlich fundierte Materialien und Weiterbildungsprogramme entwickeln zu können, ohne die (aktuellen) Gegebenheiten und Bedarfe der Praxis aus dem Blick zu verlieren. Die Tätigkeitsfelder und einige Projekte des internationalen Zentrums PEP werden im Beitrag vorgestellt.

In complex professional field, further educational training enables professionals to update and expand their knowledge and repertoire of actions. This also applies to early childhood educators in daycare centers and childcare facilities. The International Center for Professionalization of Elementary Education (PEP), founded at the University of Graz in the summer of 2020, offers various formats and further education content for the German-speaking region. Research and practice are interlinked in order to be able to develop scientifically sound materials and continuing education programs without losing sight of the (current) conditions and needs of practice. The fields of activity and some of the projects of the PEP are introduced in the article. This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Beher K, Walter M (2012) Qualifikationen und Weiterbildung frühpädagogischer Fachkräfte. Bundesweite Befragung von Einrichtungsleitungen und Fachkräften in Kindertageseinrichtungen: Zehn Fragen – Zehn Antworten. WiFF Studien, Bd. 15. DJI Um die Seite besser für Screen-Reader darstellen zu können, betätigen Sie diesen Link.

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Zur Übersicht der Seitenbereiche Feld Schlagwörter - Suchen Sie Ihr Suchwort? (fallweise eingeblendet) Hinter dem Link verbirgt sich jeweils eine Menge an Stichworten, die aus den oberhalb angezeigten englischsprachigen Schlagworten abgeleitet wurden. Falls der Abgleich Ihrer Suchworte mit dem Nachweis keine Gemeinsamkeiten zeigte, können Sie hier nachschauen (+ klicken) und fündig werden. Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden.

Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück. Sinn und Zweck dieser Maßnahme ist es, die bislang in der Regel deutschsprachigen Suchworte einerseits mit der englischsprachigen Sacherschließung der ergänzenden Datenquellen des Fachinformationsdienstes Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung andererseits zu verbinden. Suchen im Datenbestand Ihrer Institution Die Qualifizierung im Bundesprogramm "Sprach-Kitas: Weil Sprache der Schlüssel zur Welt ist" wird seit 2016 durch Prof.in Dr.in Catherine Walter-Laager als Wissenschaftliche Leitung mit ihrem Team durchgeführt.

Im Rahmen des Bundesprogramms „Fachkräfteoffensive Erzieherinnen und Erzieher“ entwickelt das Team seit 2019 die Lerninhalte von „Praxisanleitung digital“.Die Qualifizierungsstelle ist seit dem 01.01.2021 das Internationale Zentrum für Professionalisierung der Elementarpädagogik - PEP.Das Internationale Zentrum... Das universitäre Internationale Zentrum PEP wird von Ass. Prof.in Dr.in Eva Pölzl-Stefanec und Prof.in Dr.in Catherine Walter-Laager geleitet und hat seine Standorte in Berlin (Deutschland) und Graz (Österreich).Weitere Informationen finden Sie hier. Die Elementarpädagogik im Spiegel von Kindheit und Familie Der Beruf der Erzieher/innen - zukünftig eher Elementarpädagog/innen - ist im Wandel. Aus der Perspektive von Kindern und Eltern, den Nutzer/innen der Betreuung, oder eben: der pädagogischen Dienstleistungen, ist die Neuorientierung überfällig.

Denn die Familien haben sich längst gewandelt, weg vom Bild der "klassischen" Familien, hin zu einer Vielzahl unterschiedlicher Lebensformen mit Kindern. Insbesondere die Mütter müssen und/oder wollen Familie und Beruf vereinbaren und dabei einen individuellen Lebensweg gehen, der für Außenstehende oft nur schwer nachvollziehbar ist. Das traditionelle oder eher bürgerliche Bild der Mutter als Behüterin und Managerin der kindlichen Lebenswelten, als Vermittlerin des Kindes in die Gesellschaft, kann von ihnen oft nicht erfüllt werden. Hier stehen die gesellschaftlichen Ansprüche an berufstätige Frauen mit denen an Mütter im Konflikt, was sich in hoher Verunsicherung und Identitätsschwierigkeiten von Mutter wie Kind äußert. Dabei ist auch das Kind dem Individualisierungsanspruch ausgesetzt und sucht stärker und früher nach dem Ich. Schließlich führen diese multiplen und oft widersprüchlichen Aufgaben zu einem Vakuum in der Vermittlung gesellschaftlicher und sozialer Werte und beim Management von Schnittstellenproblematiken mit der ständigen Expansion von Pädagogik, Psychologie und Ökonomie in kindliche...

Keine einfache Aufgabe für die Elementarpädagogik, hier bündige Konzeptionen zu entwickeln! Deutlich wird vor allem, dass die neuen Anforderungen an die Elementarpädagogik nicht als zusätzliche Aufgaben begriffen werden können, sondern dass es eines grundlegend anderen Verständnisses bedarf: Die/der Erzieher/in kann nicht länger Betreuer/in sein, sie... Dazu bedarf es eines empathischen Verhältnisses zu den Nutzer/innen mit einer konsequenten Subjektorientierung von Kind und Eltern, die nicht erzogen werden, sondern denen dabei geholfen wird, ihre impliziten Werte des familiären Lebens zu expliziten... Über welches Repertoire verfügen die Erzieher/innen nun bei der Bewältigung ihrer Aufgaben? Im nachfolgenden Beitrag skizzieren wir zunächst auf der Grundlage eines historischen Aufrisses das Selbstverständnis und die Potenziale des Erzieherberufes. Wir argumentieren dabei für eine stärkere Professionalisierung in Form einer schrittweisen Akademisierung der Elementarpädagogik, um das Handlungsrepertoire der Pädagog/innen zu vergrößern und sie der Komplexität der an sie - und an Kinder und Familien...

Vermittlung kindlicher Schlüsselqualifikationen Praxisanleitung digital (PA digital) ist eine kostenfreie Lernplattform. Sie bietet pädagogischen Fachkräften und Kita-Leitungen ein abwechslungsreiches, digitales Schulungsangebot. Mit der Plattform soll der praktische Teil der Erzieherausbildung in Kindertageseinrichtungen weiter gestärkt und die Anleitung von Auszubildenden professionalisiert werden. Die vielfältigen Lerninhalte werden in abwechslungsreichen Formaten vermittelt und können bedarfsorientiert ausgewählt werden. Außerdem bietet die Lernplattform dialogische Angebote, bei denen Fachkräfte individuelle Beratungstermine buchen sowie Fragen an Fachexpertinnen und Fachexperten stellen können.

Ergänzt wird das Angebot aktuell um neue Inhalte für die Fachschülerinnen und Fachschüler sowie Praktikantinnen und Praktikanten in der Kindertagesbetreuung. Das digitale Schulungsangebot ermöglicht flexibles und selbstständiges Lernen, das zeit- und ortsungebunden ist. Die Plattform wurde vom Internationalen Zentrum für Professionalisierung in der Elementarpädagogik (PEP) für das Bundesprogramm „Fachkräfteoffensive für Erzieherinnen und Erzieher: Nachwuchs gewinnen, Profis binden“ entwickelt. Sophie Westphal arbeitet als Projektkoordinatorin beim PEP. Sie berichtet im Interview, welche Inhalte die Lernplattform vermittelt, welche Formate sich für das digitale Lernen besonders eigenen und wie es mit dem Angebot weitergeht. Im Podcast „zugehOERt" geht Sophie Westphal auf Fragen rund um die Lernplattform ein.

Sie erläutert, was sich hinter dem Begriff „Open Educational Resources“ (OER) verbirgt und warum dieser in der Frühen Bildung relevant ist. Zudem spricht sie über die Idee zur Plattform, die Verbindung zur „Fachkräfteoffensive“, den Fachkräftemangel und die Vorteile von digitalen Fort- und Weiterbildungsangeboten.

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